먼저 읽히는 칸
경력을 한 장으로 줄이는 데는 며칠이 걸립니다. 어느 해에 무슨 일을 맡았고, 그때 어떤 문제를 어떻게 넘겼는지. 넣을까 말까 망설이다 결국 뺀 줄도 있고, 한 줄로 줄이느라 몇 번을 고쳐 쓴 문장도 있습니다. 면접 전날에는 그중에서 제일 자신 있는 이야기 두어 개를 골라 순서까지 정해 둡니다.
그리고 자리에 앉습니다. 인사가 오가고, 서류 넘기는 소리가 나고, 몇 마디가 지나갑니다. 그러다 '나이가 좀…' 하는 말에서 대화의 방향이 바뀝니다. 뒤에 붙는 말은 대개 부드럽습니다. 팀 구성이 좀 젊은 편이라서요, 좋은 자리 있으면 연락드리겠습니다. 준비해 간 이야기 두어 개는 결국 가방 밖으로 나오지 못합니다.
비슷한 자리는 다른 모양으로도 있습니다. 며칠을 들여 넣은 서류에 하루 만에 답이 오는 경우 같은 것 말입니다. 읽는 데 그만한 시간이 걸렸을 리 없는 답장입니다. 어느 쪽이든 돌아오는 길에 오래 남는 건 떨어졌다는 사실보다, 아직 꺼내 놓지 못한 이야기가 그대로 남아 있다는 감각 쪽입니다.
먼저 읽히는 칸, 나중에 읽히는 칸
이 장면을 사람 쪽에서 읽으면 이야기가 금방 끝납니다. 편견을 가진 면접관, 나이 든 지원자. 그런데 그 방에 앉은 사람들을 잠시 옆으로 밀어 두고 서류의 생김새 쪽으로 눈을 옮기면 다른 것이 보입니다.
지원서에는 반드시 채워야 하는 칸이 있고, 알아서 쓰는 칸이 있습니다. 생년은 앞쪽 필수 칸입니다. 비워 두면 다음 장으로 넘어가지지 않고, 숫자라서 사람 손을 거치지 않고도 정렬됩니다. 무엇을 할 수 있는지는 대개 뒤쪽 자유 서술 칸입니다. 사람이 눈으로 읽어야 읽히고, 읽는 데 시간이 듭니다. 한쪽은 삼 초면 처리되고, 다른 한쪽은 삼십 분과 사람 한 명을 필요로 합니다. 바쁜 날에 어느 칸이 먼저 일을 하게 되는지는 그 방의 인심이 아니라 서식의 순서가 정해 둡니다.
철학자 마사 누스바움은 사람을 볼 때 두 가지를 나누어 물었습니다. 이 사람이 무엇을 할 수 있는가, 그리고 그것을 실제로 해 볼 자리가 열려 있는가. 앞의 것만 있고 뒤의 것이 없으면 능력은 있어도 없는 것과 다르지 않다고 봤습니다. 헤엄칠 줄 아는 사람 앞에 물이 없으면, 그 사람이 헤엄칠 수 있다는 사실은 어디에서도 확인되지 않습니다. 그가 존엄을 이야기할 때 늘 함께 놓았던 것이 이 '펼쳐 볼 자유'입니다.
그 눈을 빌려 면접 자리를 다시 놓아 보면, 비어 있는 자리가 하나 보입니다. 그 방에는 이 사람이 무엇을 할 수 있는지 드러날 몇 분이 마련되어 있지 않았습니다. 필수 칸은 저절로 일을 하고 자유 서술 칸은 누군가 시간을 내야 일을 하는데, 그 시간을 어디에 놓을지는 아무 데도 정해져 있지 않습니다. 그러니 그날 실제로 읽힌 것은 그 사람이 아니라, 먼저 읽히도록 놓여 있던 한 줄입니다.
그래서 이 장면을 '실력이 모자랐다'로 정리하기가 어려워집니다. 실력이 있었는지 없었는지가 아직 확인되지 않은 채로 끝났기 때문입니다. 닫힌 문 뒤에 남은 것은 그 사람의 부족함이 아니라, 열리지 않은 몇 분입니다.
열리지 않는 몇 분
같은 배치는 진료실에도 있습니다. 나이 지긋한 환자가 의자에 앉아 있는데 설명은 옆에 선 보호자 쪽을 향합니다. 궁금한 게 있어 입을 떼면 대답도 보호자에게 갑니다. 환자가 자기 몸에 대해 물어볼 몇 분이 그 방의 순서 안에 들어 있지 않은 것입니다.
가족 사이에도 있습니다. 새 기기를 드리면서 전화와 사진만 켜 두고 나머지는 굳이 알려드리지 않는 손 말입니다. 어차피 안 쓰실 테니까 하고 넘어가는데, 안 쓰신 게 먼저인지 알려드리지 않은 게 먼저인지는 이제 확인할 길이 없습니다. 학교 상담 자리도 그렇습니다. 아이가 대답하려고 입을 떼는 참에 어른이 먼저 정리해 버리면, 그 아이가 어떻게 생각하고 있었는지는 그 자리에 끝내 나오지 않습니다.
이 자리들의 공통점은 누가 못되게 굴었다는 데 있지 않습니다. 대체로 배려에서 나온 손짓이고, 대체로 시간을 아끼려던 마음입니다. 다만 배려가 그 몇 분을 대신 채우면, 원래 그 자리에 놓였어야 할 사람의 몫이 조용히 밀려납니다.
이 물음을 정면으로 다루는 책이 마사 누스바움의 『역량의 창조』(Creating Capabilities, 2011)입니다. 한 사회가 잘 지내고 있는지를 평균 소득 같은 숫자 하나로 이야기하는 방식을 놓고, 그 숫자가 커지는 동안에도 어떤 사람들은 여전히 할 수 있는 일이 없을 수 있다고 짚습니다. 그래서 물음 자체를 바꿔 놓습니다. 얼마나 가졌느냐가 아니라, 이 사람은 실제로 무엇을 할 수 있고 무엇이 될 수 있느냐로요.
이 책이 오늘 장면과 닿는 곳은 능력을 개인의 소유물로 두지 않는다는 점입니다. 능력은 늘 그것이 쓰일 수 있는 조건과 짝으로 놓입니다. 그래서 누군가 아무것도 보여주지 못한 채 지나갔을 때, 그가 못하는 사람이었는지 아니면 할 자리가 없었는지를 갈라 볼 수 있게 해 줍니다. 오늘의 면접을 그 사람의 나이가 아니라 서식의 순서 쪽에서 들여다보고 싶을 때, 곁에 둘 만한 책입니다.
저도 지원서 뭉치를 훑어본 적이 있습니다. 위에서부터 아래로 읽었고, 아래까지 내려간 서류는 많지 않았습니다. 그날은 바빴다고만 생각했는데, 돌이켜 보면 바쁜 날일수록 무엇이 맨 위에 놓여 있었는지가 그날의 결과를 거의 다 정해 버렸던 것 같습니다. 순서를 정한 건 제가 아니었지만, 그 순서대로 읽은 건 저였습니다.
오늘 하루에도 누군가를 빠르게 정리하고 넘어간 순간이 있었을 겁니다. 그때 제 앞에 먼저 놓여 있던 것은 무엇이었을까요. 그리고 방향을 한 번 돌려서, 제가 만드는 자리에 들어오는 사람에게는 무언가를 보여줄 몇 분이 어디쯤 놓여 있을까요. 그 몇 분이 어디에도 적혀 있지 않다면, 그건 지금 누구의 몫으로 남아 있는 걸까요.
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